生活中，我们常常说或听说某某现象或某某问题是由前庭觉功能引起的（如晕车、好动、读写障碍、行为冲动等等），并给出或得到“针对前庭觉功能进行训练”的建议。但是事实上，很多人都不清楚，如何针对前庭觉功能进行训练，哪些游戏是能满足前庭觉功能训练寻求的。

严格来说，前庭觉功能与我们生活日益相关，它参与了我们日常生活的几乎所有部分，例如站立、行走、跑跳、坐姿、吃饭、游戏、阅读、书写……有趣的是，行为好动与过于安静、跑跳不止与易摔倒、表现聪明与学习困难这些看似相反的现象/问题有可能都是因前庭觉功能障碍引起。

正是针对以上的有趣现象，感觉统合及其相关理论将前庭觉功能障碍从基础层次分成了3种或4种，即前庭觉过敏（反应过高）、前庭觉迟钝（反应过低）、前庭觉寻求（反应过低的主动调节）的3种分类，或加上前庭觉防御（反应过高的主动调节）为第4种分类。但总的来说，前庭觉功能问题应该可以分为反应过高与反应过低两大类，所以前庭觉功能的基础调节训练可简单遵循两个原则，即：对过高反应抑制，对过低反应促进。

反应过高情况下的游戏与训练举例：

反应过高也叫做低阈值反应，意思是个体前庭觉反应阈值较低，受到轻微刺激即可快速、强烈地做出前庭觉功能反应。此时应采取抑制前庭觉功能反应的游戏策略。

1.    以个体感兴趣的活动开始，激发个体参与游戏的兴趣；

2.    逐步介入慢速度、小幅度位置移动的游戏，根据个体及时反应调节移动的速度与幅度；

3.    鼓励个体多做爬行训练，爬行过程中以个体感兴趣的事物诱导个体抬头与低头交替进行；

4.    让个体坐于稳定性较强的秋千，根据个体即时反应调整秋千摇动速度与幅度；

5.    以结实的毛巾被兜住个体，从小幅度、慢速度开始进行前后左右摇晃，摇晃过程尽量有规律，根据个体即时反应调整速度与幅度；

6.    个体坐于坚固物体上，在协助者帮助下使该物体沿顺时针或逆时针方向做慢速度旋转，根据个体即时反应调整旋转速度；顺时针与逆时针可交替进行；

7.    进行摇摇船游戏，从小幅度、慢速度开始进行，摇晃过程尽量有规律，根据个体即时反应调整速度与幅度；

8.    进行滑滑梯游戏，从小坡度、粗糙表面滑梯开始进行，根据个体即时反应调整下滑速度与滑梯坡度及游戏次数/时间；

反应过低情况下的游戏与训练举例：

反应过低也叫做高阈值反应，意思是个体前庭觉反应阈值较高，受到较大刺激才能做出反应。此时应采取促进前庭觉功能反应的游戏策略。

该情况下的游戏可借鉴反应过高时的训练，不同之处在于：在保证安全的情况下，将反应过高训练时的小幅度、慢速度变为大幅度、快速度。（李杰）