个人简介


李丹丹

• 注册中级心理治疗师,美国Morehead State University临床心理学硕士
•临床方向:儿童青少年行为心理治疗和临床认知功能标准实验室,擅长运用正向行为支持法(PBS)指导3-12岁儿童家长进行儿童行为管理。研究领域:对临床认知加工标准化实验室建设和儿童家庭-学校标准行为研究,研究完成临床认知评估标准实验室评估过程行为观察方案,完成了3-12岁儿童家庭学校100个标准行为训练模式;应用DN:CAS认知评估工具对6-12岁儿童和ADHD儿童学业与认知功能相关性研究,探索13-17岁青少年学业规划和脑认知加工关系,提出基于PASS理论的计划功能优势可能有助于儿童青少年逻辑性任务的学习。


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