1944年阿斯伯格报告一类人群，他们在出生后第一年的发展和正常儿童无异，常先会说话后会走路，两岁左右逐渐出现持续性的社交和情绪异常，极度自我中心、缺乏同情心和人际互动关系，眼睛不太看人，讲话像背书，语言笨拙而刻板，缺乏幽默感，常对某现象或事物有特殊喜好而全副精力钻研它，如背公车时刻表，称之为阿斯伯格综合征。他们会对特定领域的事情表现得特别执著，很多我们熟知的名人如牛顿、爱因斯坦、比尔盖茨等都被不少学者认为患有阿斯伯格综合征，因此他们常常被人认为是“天才”。

　　一些学者认为阿斯伯格综合征是轻度的孤独症，还有些学者认为是非语言性学习障碍，但是多数学者认为它是一种区别于孤独症单独存在的一种疾病。罹患阿斯伯格综合征的几率为0.7％。 造成阿斯伯格综合征的原因目前尚不清楚，但研究显示遗传基因、生物化学污染、滤过性病毒、妊娠期和分娩时出现的一些问题，都可能是其原因。

　　阿斯伯格综合征的表现：①认知方面:他们会过分对某些事物感兴趣，有些较怪异及不合常理的想法。②类化困难：难以将所学的知识与技巧活学活用到日常生活中。可以背熟一些游戏规则或生活礼仪，却无法正确使用。例如当老师说“走路要靠右边”时，他会很认真地去执行，连晚上起床上厕所也要靠右边走。③幼稚：缺乏情境和情绪方面的认知和判断，表现出过分“天真”、“孩子气”。 ④心智理论：虽然语言流畅，但他们常无法解释自己的一些行为。不理解的他人内心感受，无法掌握控制情绪的技巧。不理解社交礼仪规范，譬如会直接对首次见面的大人说:“你好胖喔!你几公斤呀？”。难以分辨真实与虚拟世界，如会耗费无数精力在改善科幻片中的宇宙飞船战备设施。⑤特殊的语言沟通方式：会把同一句话重复许多遍，过于机械而细致地描述一些常人可能不感兴趣的事物。说话时喜欢用冗长的句子，无法拿捏与人谈话的适当距离。交谈时缺乏目光的接触或面无表情，不会察言观色，不理解别人肢体语言。⑥社交能力：无法建立及维持长久的友谊和恰当的人际关系，难以掌握社交技巧，在社交场合及与人对谈时表现得十分笨拙。

　　目前特殊教育结合行为训练是干预阿斯伯格综合征的最佳方法，早期发现早期干预是治疗阿斯伯格综合征关键。暂时还没有特效药物，但是一些药物对治疗阿斯伯格综合征的共病有效。研究表明不论其症状的轻重，必须进行规范的训练。有效的训练可以帮助这些孩子恢复正常，开发智慧，成为有用之才，甚至“天才”。干预阿斯伯格综合征的重点是社会交往技能的训练，语言沟通能力的培养，以及行为问题的控制三个方面。（儿童青少年心理门诊 吴歆）