对！作业治疗就是要做“作业”，但这可不是我们学生时代用来巩固知识的“作业”。今天就简单地与大家侃侃，什么是有“个性”的作业治疗。

“个性鲜明”的作业治疗到底是什么呢？儿童作业治疗（OT）是以治疗-教育-游戏相结合，通过有目的的训练、游戏或娱乐、集体活动促进儿童感觉、认知和运动技能的发育，让儿童在完成作业活动的过程中，达到恢复、改善和增强生活、学习及劳动能力的目的，同时改善心理状态，增强社会交往训练，为儿童的学习和走入社会生活搭建桥梁。这种作业治疗具有针对性、科学性、趣味性、主动性、调节性。

什么样的儿童需要做个性化的作业训练呢？

1.中枢神经系统疾病：如脑炎后遗症、脑积水、脑肿瘤等；

2.发育障碍：如脑性瘫痪、精神发育迟缓、自闭症、学习障碍等；

3.认知、心理障碍：如认知障碍、失用症等；

4.精神障碍：如情感障碍、神经症（焦虑症、抑郁症）；

5.其他：如手部损伤、骨折、颅脑损伤、脊髓损伤、臂丛神经损伤、偏瘫等；

到底做作业能学到什么呢？

1.指导日常生活活动练习：发育迟缓的病人，基本都面临着日常生活活动能力落后的困境。作业治疗师在提高日常生活活动能力的训练中教导和训练患者掌握如穿衣、吃饭、洗漱、写字等个人生活技能。

2.感觉统合训练：需要神经康复的儿童常会出现如感觉迟钝，人、事、时、地定向感差，病理性错觉，思维障碍等问题，多样化的感官刺激及设计不同的视听触觉训练内容有利于感知觉发育。作业治疗师的及时干预和指导能帮助其感知觉和认知能力逐步纠正、提高。

3.注意力的训练：通过形状颜色辨认、视听跟踪、听认辨别训练等方法进行注意力的训练。

4.记忆力的训练： 短时记忆能力（要求儿童根据口头指令立即执行）和长时记忆能力（如反复再认和会议的方式）。

5.促进机体功能的恢复或最大限度的发挥功能：①调节神经系统功能，增强体力和耐力②增强肌力及关节活动度，尤其对手的精细活动功能恢复、获得独立生活能力方面有重要意义③改善儿童运动协调、增强身体平衡能力。

6.改善精神状况：①在作业活动中，在心理上增强独立感及自信②克服涣散，集中精神、提高注意力、增强记忆力③通过提供一种适当而安全的宣泄性作业活动，使儿童在心理上得到某些平衡，并引导正确宣泄情绪方式。

7.促进社会交流能力：创造和其他小朋友接触、交流的机会，通过游戏发展其社会性和人际交流关系，实施集团作业疗法。

总之，作业治疗针对不同年龄段和不同症状的儿童提出“个性化”训练方案，进行积极科学娱乐性的治疗。如果家长担心自己的孩子发育存在异常，请不要犹豫，一定要及时带孩子就诊，做到及时发现并尽早干预，预防或减轻症状的发生及发展。（儿童康复室  熊梓辰 ）