你知道吗？人的学习能力并不完全是天生的，也不是一成不变的。手眼的协调能力、信息的处理能力、情绪的稳定程度、学习过程的体验感等因素均会影响一个人的学习能力和学习状态，只有扫除各种障碍，人的学习能力才能够达到最佳状态。

经多年的临床干预实践，我院儿童康复治疗部（儿童发育行为门诊）在帮助学龄儿童提升学习能力和改善学习状态方面积累了大量经验，并形成了一套专业高效的特色集训方案，已连续多年成功帮助了大量学龄儿童。

应广大家长要求，2024年寒假期间，儿童康复治疗部（儿童发育行为门诊）继续举办学龄儿童学习能力提升集训活动。本期集训活动以“扫除障碍，助力学习”为主题，计划招收60名以内6-12岁的学龄儿童，采用“评估-集训-评估”的闭环集训模式，帮助孩子们改善学习状态，提高学习能力。

一、时间安排

活动报名：通知发布后，报名通道即开启。根据报名信息进行初筛，名额报满，通道即关闭。

门诊筛查：1月9日至12日。其中，9日至10日在桃源院区教学综合楼八楼儿童保健科门诊进行筛查；11日至12日在桃源院区教学综合楼五楼儿童康复治疗部（儿童发育行为门诊）进行筛查。

评估安排：1月13日至16日进行集中评估。

集训时间：1月24日至2月5日。

注：集训时间安排如与学校活动安排冲突，将酌情调整时间，届时另行通知。

二、集训对象及报名途径

A组：6-12岁，无智力障碍，学习态度无明显不佳，坐姿或运动协调不良的儿童。

扫描上方二维码提交报名信息

B组：6-12岁，无智力障碍，学习态度不佳或较差，学习效率较低的儿童。

扫描上方二维码提交报名信息

集训学员将依照报名信息提交先后顺序录取，名额录满即止。

三、集训地点

自治区人民医院桃源院区教学综合楼5楼儿童康复治疗部（儿童发育行为门诊）（南宁市桃源路6号）

四、参加流程

网报筛查→电话/微信通知→门诊就诊筛查→专业评估及分组→针对训练→效果评估

五、集训内容

A组：感觉统合训练+经颅磁刺激干预+附加 针对性辅助干预

B组：执行功能提高+阅读动机提升+经颅直流电刺激

六、主要技术介绍

感觉统合训练：起源于上世纪60年代美国南加州大学，由A.Jean Ayres博士提出，用于解决无明确原因下的儿童行为及学习功能障碍问题。经过多年发展完善，感觉统合理论与技术越发成熟，其在增强孩子肢体协调能力、提高学龄儿童注意力与学习效率、改善孩子行为表现与提升家庭整体生活质量等方面具有显著作用，并已被社会广泛认可。

执行功能：是一系列高级认知功能的总称。其核心技能包括注意力持续、情绪控制、时间管理、认知灵活度、计划、优先级、工作记忆、抑制控制、任务开始、组织能力、元认知等。执行功能可有效改善孩子注意力、增强自制力，提升或改变孩子多动、注意力分散、不会灵活变通、情绪调节困难等方面问题。

阅读动机提升：通过阅读各类经典绘本，调动孩子的阅读动机，引导孩子在愉悦的阅读过程中积极探索，努力思考，更加主动、高效地认识世界，逐渐建立独立思考的能力，激活其内在的学习潜能，为后续学业打下坚实基础。

经颅磁刺激干预：是二十一世纪四大脑科学技术之一，是一种磁刺激技术。它利用时变的脉冲磁场穿过软组织和头骨，使神经细胞产生诱发电位，促使细胞电生理功能改变。重复、有规律的连续刺激能产生累积效应，调节神经细胞兴奋水平。这一干预方式在影响人体大脑功能的同时，还能实现皮质功能的区域性重建，调整大脑神经结构，稳定提升个体对外界环境的适应性。

Tomatiss听觉训练：Tomatiss是通过特殊设计的耳机（空气传导及骨传导）播放经过处理的音乐材料，促进中耳的鼓膜张肌和镫骨肌运动，刺激内耳的耳蜗和前庭，更多地激活耳蜗中对高频率声音信号敏感的毛细胞，毛细胞产生电信号。这些电信号被传导到初级听觉皮质以及前额皮质，前额皮质整合并分析接收到的信息，这一过程促进神经系统更好地连接，形成更庞大的神经网络，提高神经元的传输速率，从而提高孩子的语言、学习、注意力等各种行为及能力表现。

七、团队介绍

何爽

副主任医师，医学硕士

儿童康复治疗部（儿童发育行为门诊）副主任，主管儿童康复治疗部。2001年毕业于重庆医科大学儿科系，2003年赴比利时国立根特大学学习，并于2005年获得医学硕士学位。任中国康复医学会孤独症康复专业委员会委员、中国康复医学会脑功能检测与调控康复专业委员会神经调控与康复学组委员、广西康复医学会儿童康复专委会副主任委员、广西康复医学会理事、广西康复医学会物理治疗专委会常委、广西优生技术与遗传咨询分会理事、广西预防医学出生缺陷防控委员会委员。擅长对儿童发育行为及神经发育性疾病的诊断及干预，包括智力障碍、全面发育迟缓、学习障碍、注意缺陷多动障碍、抽动症、自闭症、语言障碍（语言发育迟缓、构音障碍、吞咽障碍）、脑性瘫痪、下肢畸形、斜颈、脊柱侧弯等。在国家核心及自治区级期刊发表论文10余篇，《中国临床新医学》杂志审稿专家。主持原广西卫生与计划生育委员会科研课题1项，以主要研究人员参与多项科研课题。

刘源诚

副主任治疗师，治疗师长

2004 年毕业至今一直从事儿童康复物理治疗及教学工作，兼广西卫生职业技术学院康复治疗专业授课老师。任国际物理与康复医学学会会员、中国康复医学会物理治疗专业委员会委员、中国康复医学会物理治疗专委会儿童学组委员、作业治疗专委会感统学组委员、广西儿童康复专委会委员、广西物理治疗专委会委员。获《感觉信息处理介入》中级证书，《新国际脑瘫Bobath》证书，曾赴香港复康会交流，学习。擅长儿童神经调控技术的操作治疗；高危儿脑瘫早期运动发展评估、指导、治疗；有丰富的康复实践经验及娴熟的操作能力。主持原广西卫生与计划生育委员会科研课题1项，以主要研究人员参与2项科研课题。

韦发彬

副主任治疗师，认知语言组组长

毕业于广西医科大学康复医学专业。任广西教育学会教育康复专业委员会理事。2010年曾赴中国康复研究中心听力语言科进修学习，接受系统的语言治疗专业培训，并于次年开展儿童言语治疗方面的工作；2015年曾参加香港复康会举办的自闭症康复高级研修班；2017年参加OPT口部肌肉定位治疗技术培训并取得一级证书。擅长各种言语-语言障碍如儿童语言发育迟缓、智力低下、脑瘫、自闭症、构音障碍、吞咽障碍等疾病的评估与治疗。

李杰

主管治疗师，感觉统合组组长

获国际艾尔斯感觉统合（CLASI）认证、感统新量表情绪社会信息（EASI）国际常模项目测评员、听乐治疗技术国际认证治疗师、香港协康会SPSI高级评估与治疗师。任国际物理与康复医学学会会员、广西康复医学会康复医学教育专委会委员。具有多年儿童康复经验，擅长运用感觉讯息处理技术结合经典感觉统合技术处理儿童各类感觉统合失调，如感觉反应异常、肢体协调障碍、平衡障碍、情绪管理障碍、视觉空间障碍、注意力缺陷、学习困难、读写困难、方向感差和习惯散漫、自我控制力差等非创伤性功能障碍。曾获2019年健康中国科普大赛（图文类）“最具人气奖”、2020年广西健康文化宣传服务月健康传播文化作品视频类优秀奖。参与自治区卫生健康委自筹课题3项。

张紫茜

初级治疗师

毕业于广西医科大学运动康复专业。曾参加国际自闭症高峰论坛、A-PKU儿童康复教育发展论坛以及国内外多个培训班。具有扎实的理论基础和丰富的治疗经验，系统学习并熟练掌握儿童脑瘫、上肢功能障碍、孤独症谱系障碍、全面性发育落后及学习障碍的治疗，擅长采用医教结合的手段，对患儿进行上肢运动功能训练、认知语言康复训练、日常生活活动能力训练、社交沟通训练、视知觉注意力训练以及情绪管理。

八、咨询方式

更多详情可咨询我院儿童康复治疗部（儿童发育行为门诊），联系电话：0771-2186575。（儿童康复治疗部 李杰  文/图）

往期回顾

 2021年寒假班：https://mp.weixin.qq.com/s/fxS9VKv-F6g6q6prk6aY5w

2021年暑假班：https://mp.weixin.qq.com/s/vSS5tEhXXpK4rT_HcrscIg

2022年寒假班：https://mp.weixin.qq.com/s/2UProYlLax3lVeDnE_ImTw

2022年暑假班：https://mp.weixin.qq.com/s/XrYSt7T294pi1RgjPcT0Zg

2023年暑假班：https://mp.weixin.qq.com/s/m3xDZv4Q8GOl74IHBTuffw